Auto-avaliação

A partir das considerações já apresentadas na postagem sobre a disciplina, concluo que o aproveitamento tanto do método do portfólio eletronico, quanto das aprendizagens com os conteúdos abordados em aula, foi muito bom. A despeito de alguns imprevistos com a volta da greve, tive que me ausentar, porém corri atrás para não prejudicar meu rendimento. Desta forma acrescento que dentro daquilo que foi proposto como meio avaliativo busquei cumprir os critérios e propósitos.

Um pouquinho sobre TAELP :)

      A disciplina trouxe grandes benefícios no que tange a apropriação e assimilação de conceitos e métodos de ensino. Vários os assuntos abordados relativos a alfabetização, papel do professor, o livro e a leitura, os meios utilizados em sala de aula. Enfim, foram muitas as contribuições dessa disciplina para o meu crescimento como educadora.

Gostaria de destacar a utilização o portfólio eletrônico na criação do blog, uma ferramente usada pelo professor que nos possibilitou criar e recriar, mudar idéias e desenvolver novas. Tem suas limitações, como máquinas que não ligam, etc... Porém, a utilização desse aparato tecnológico foi algo inovador e que deve ser incentivados, visto que a utilização da tecnologia é cada vez mais presente no meio educacional e deve ser aproveitado, ou melhor, explorado de todas as maneiras com vista a uma maior dinâmica em sala de aula.

     O que não podemos esquecer nunca são os meios utilizados pelo tio Ivan pra chamar nossa atenção. Não admitimos, mas adoramos ser tratados como crianças. A historinha da Marta Lagarta foi uma surpresa, todos ficamos quietinhos prestando atenção nos sabores que a lagarta encontrava no caminho. Assim ele pôde nos mostrar a importancia de saber contar histórias e questionar os alunos e incitá-los a mudar a história, pedir os alunos que contem novamente ou criem uma nova.

     Gosto muito da área que trata de alfabetização. Essa disciplina foi extremamente importante para esclarecer questões, que até quem já leciona ou lecionou precisa desenvolver. Um dos temas bastante significativos diz respeito a alfabetização e letramento. Várias dúvidas quanto a esse assunto foram sanadas, visto que me formei no normal em 2006, não sei como funciona agora, mas naquela época letramento era modinha enquanto alfabetização método ultrapassado. Hoje a visão de que os dois conceitos são indissociáveis torna mais claro e significativo o processo do ensino da leitura e escrita, pois não se lê apenas símbolos, mas um mundo de possibilidades e significados.  

MÍDIA ESCRITA E LETRAMENTO: Jornais e revistas na sala de aula (texto produzido pela equipe de professores da escola municipal Adlai Stevenson)

Grupo 3

Esse é meu grupinho show de bola!

Não pude participar da apresentação porque estava em lua-de-mel, mas fui incumbida de postar uma resenha a respeito do assunto.

RESENHA

     Em sua introdução, o texto faz uma breve crítica à caracterização, comumente observada, da leitura como uma prática voltada ao mero prazer pessoal, e ressalta a importância (muito negligenciada) da mesma como um instrumento funcional capaz de instruir o leitor acerca da realidade que o cerca, sendo, portando, um elemento de integração social presente no cotidiano do indivíduo. A associação da leitura exclusivamente com a ideia de lazer, entretenimento ou análises subjetivas e pessoais de temas diversos é, portanto, limitadora, na medida em que exclui a sua função de munir o individuo de ferramentas que o capacitem a criticar e intervir na realidade. Dessa forma, os autores valorizam a contemplação da leitura como um dever, uma exigência social, e não um simples método de satisfação pessoal.

      Além disso, o texto também rompe com a noção comum de que a escrita é um mero instrumento de comunicação, e expande sua função como mecanismo que permite a organização do próprio pensamento, por possibilitar as operações intelectuais abstratas que se fazem cada vez mais necessárias no ambiente atual, moldado pelas transformações do progresso tecnológico.

Esse mesmo progresso é o responsável pelo surgimento de uma grande diversidade de formas para materializar a linguagem escrita, criando múltiplos veículos através dos quais os textos podem ser transmitidos.  Essa ampla variedade possibilita que públicos distintos tenham acesso a esses conteúdos, estreitando as distâncias existentes entre classes sociais ou diferentes níveis de instrução.

      O texto também explora o caráter subjetivo que deve ser naturalmente associado à leitura. Ou seja, o modo como o texto é interpretado pelo leitor depende de inúmeros fatores intrinsecamente ligados à sua própria realidade, incluindo aspectos sociais, culturais e emocionais. Dessa forma, a leitura assume uma posição de extrema versatilidade, uma vez que o conteúdo abordado pode ser absorvido de maneiras totalmente distintas dependendo da intenção do leitor e do contexto em que o mesmo se encontra inserido. Como consequência, são listadas 4 formas principais básicas de relacionamento com o texto: leitura-busca-de-informações; leitura-estudo-de-texto; leitura do texto-pretexto e leitura fruição-do-texto.

      Em sua fase final, o texto passa a abordar a utilização da linguagem escrita presente na imprensa como ferramenta pedagógica, capaz de aproximar o aluno do mundo que o cerca, e tornar a experiência de aprendizado mais prazerosa e significativa, por colocar o estudante em contato com temas que fazem parte de sua realidade cotidiana.  

      Os dois veículos de imprensa abordados pelo texto são os jornais e as revistas, sendo feita uma breve avaliação das características gerais e das possibilidades de utilização de cada um deles. No que diz respeito aos jornais, é discutido o fato de haver pouca motivação didática para a utilização de seus textos como uma forma de introduzir uma leitura mais complexa entre os alunos, sendo o seu uso comumente limitado à obtenção de informações. É feita, então uma análise a respeito da popularidade da leitura de jornais no Brasil, além de considerações quanto ao modo como são construídas as manchetes das edições, e a natureza dos textos. Ao abordar a utilização de revistas, os autores destacam a função cultural mais complexa que esse meio apresenta, lembrando que as mesmas também possuem um caráter de entretenimento mais evidente do que os jornais. Analisando a estrutura das revistas, o texto se detém sobre 2 pontos principais, que podem ser aproveitados como fonte de atividades didáticas: a capa e o índice.

Em suas considerações finais, o texto faz uma crítica à tendência de utilizar jornais e revistas nas salas de aula tendo como foco a exploração da estrutura específica desses meios, ou a simples análise das notícias neles contidas, ao invés de fazer com que esses textos sirvam de motor ao desenvolvimento pedagógico do aluno no âmbito da escrita, principalmente no que diz respeito à sua capacitação como críticos da realidade que os cerca.

      Em minha opinião, o texto traz uma série de considerações extremamente relevantes com relação ao modo correto de avaliar a importância da leitura no crescimento pedagógico, principalmente no que diz respeito à utilização de jornais ou revistas como ferramentas de aprendizado. De fato, é fundamental relacionar o objeto de estudo ao cotidiano do aluno, garantindo seu interesse e levando-o a fazer associações com suas experiências particulares. Dessa forma, o estudante é incentivado a alimentar uma postura mais engajada, e pode aperfeiçoar e suas habilidades de escrita, de forma que as mesmas permitam uma maior interação com os aspectos do contexto social no qual ele se encontra inserido. Mas é importante ressaltar, que essa metodologia deve ser conduzida tendo como foco principal o desenvolvimento do hábito de leitura crítica e agregadora, que é capaz de munir o estudante de todos os instrumentos que poderão torná-lo adaptado às exigências da sociedade atual. 

Dia do Professor

Feliz dia do professor!!!

AS BORBOLETAS

(Vinícius de Moraes)

.

Brancas

Azuis

Amarelas

E pretas

Brincam

Na luz

As belas

Borboletas

Borboletas brancas

São alegres e francas.


Borboletas azuis

Gostam muito de luz.


As amarelinhas

São tão bonitinhas!


E as pretas, então…

Oh, que escuridão!

LER...

Ler é o melhor remédio.

Leia jornal...
Leia outdoor...
Leia letreiros da estação do trem...
Leia os preços do supermercado...
Leia alguém!
Ler é a maior comédia!
Leia etiqueta jeans...
Leia histórias em quadrinhos...
Leia a continha do bar...
Leia a bula do remédio...
Leia a  página do ano passado perdida no canto da pia enrolando chuchus...
Leia a vida!
Leia os olhos, leia as mãos. Os lábios e os desejos das pessoas...
Leia a interação que ocorre ou não entre física, geografia, informática, trabalho, miséria e chateação...
Leia as impossibilidades...
Leia ainda mais as esperanças...
Leia o que lhe der na telha...
...mas leia, e as idéias virão!

por Luís Fernando Veríssimo                                                             

DAS APRENDIZAGENS E DAS METODOLOGIAS DO ENSINO...Dilemas da gestão escolar - Amália Escotto do Amaral Ribeiro

Grupo 2.

De início o grupo nos apontou as seis propostas de "Calvino" para um gestão de sucesso.
1. Leveza - Não deixar os conflitos interferir na educação
2. Rapidez - Pressa
3.Exatidão - Projeto bem definido e claro
4.Visibilidade - Transparência; ver idéias, mostrar suas idéias; estabelecer objetividade
5.Multiplicidade - Cada vida é uma enciclopédia
6. A sexta proposta é uma incógnita, visto que Calvino faleceu antes de escrevê-la :P

O grupo expôs as questões relativas a dimensão da aprendizagem, os métodos significativos e a utilização desses significados pelo o aluno a partir de conhecimentos prévios. O tema da auto- avaliação foi abordado como método para que o aluno perceba seus avanços e dificuldades e avalie sua condição.
O desinteresse por determinado assunto dificulta a aprendizagem. Tem que existir motivação interna e externa, sendo o professor auxiliador nessa tarefa. 
Ensinar, aprender, construir e compartilhar depende do aluno, mas também do professor e do método que ele utiliza. É importante que o educador exponha a finalidade do assunto a ser abordado. As vezes os métodos precisam ser revistos, o professor necessita atualizar-se e resgatar o prazer em ensinar.

Outras questões abordadas:
- Reflexão e autoreflexão (prática e teoria)
- Intersubjetividade ( porque me entendo como sujeito)
- Subjetividade (identidade do sujeito)
-Sujeito cognitivo (entendimento do mundo e de si mesmo)
- Mecanização ( uniformização)
-Aprendizagem (aprender a aprender).


O grupo foi bem dinâmico em sua apresentação e desenvolvimento do assunto. Gostei muito da encenação que o grupo fez, mostrando o professor de ens. fundamental usando os mesmos métodos de ensino com uma turma de EJA.